Ilgalaikės profesinio tobulėjimo programos mokytojams, vadovams, pagalbos specialistams, mokyklų komandoms

Universalus dizainas mokymui – nuo pritaikymo iki universalumo

Temos:

• UDL (Universal Design for Learning) neuropsichologiniai pagrindai.
• Efektyvaus ugdymo dizaino, „tinkančio“ kiekvienam mokiniui, kūrimas.
• Tradicinio ir UDL ugdymo strategijų palyginimas.
• Ugdymo planavimo įrankis, padedantis žingsnis po žingsnio kurti universalų pamokų/edukacijų turinį bei metodus.
• Dirbtuvės apie mokymosi aplinkos kūrimą pagal universalaus dizaino architektūroje principus.

Antrojoje straipsnio dalyje plačiau aptariamas mokytojų ruošimo procesas. Kokia situacija yra mūsų mokyklose?

Kultūrinės patirtys mokiniams ir bendruomenei:

skatinančios kūrybiškumą ir ugdančios pažinimo, pilietinę bei komunikavimo kompetencijas.

Ilgalaikės profesinio tobulėjimo programos mokytojams, vadovams, mokyklų komandoms

Švietimo įstaigų vadovų kompetencijų stiprinimas pagal atnaujintą kompetencijų modelį
Temos: Lyderystė. Ką reiškia būti sėkmingu vadovu šiandien? Strateginis valdymas. Pokyčių valdymas. Kaip sudaryti sąlygas kiekvieno ugdytinio įtraukčiai ir pažangai?
Darbas komandose ir pasidalytoji lyderystė. Ugdomasis vadovavimas. Kaip kurti besimokančią organizaciją. Refleksijos praktikos.

Pasiūlymas mokykloms dalyvaujančioms „Tūkstantmečio mokyklų“ (toliau – TŪM) programoje: didinti švietimo teisingumą, mokinių įtrauktį ir įsitraukimą į mokymąsi, mažinti mokinių mokymosi pažangos atotrūkį, kurti patrauklią, mokytis skatinančią aplinką.

Ko pasieksime bendradarbiaudami:

• Mokiniai patirs mokymosi sėkmę ir atskleis savo potencialą patirtinėse, kultūrinėse veiklose, gaudami reikalingą pagalbą bei paskatas, atsižvelgiant į jų mokymosi poreikių įvairovę.
• Mokytojai taikys universalaus dizaino mokymuisi strategijas, praturtindami mokinių ugdymą kultūrinėmis patirtimis, patirtiniu mokymusi, inovatyviomis skaitmeninėmis priemonėmis; dirbs bendradarbiaujančiose komandose ir mokyklų tinkluose, taikys pagalbos mokiniams algoritmus bendradarbiaudami su specialistais.

„Niekuomet negalvojau būti mokytoju. Juolab, kad mano mama yra mokytoja ir nuo pat mažų dienų mačiau, koks tai sudėtingas ir daug iššūkių keliantis darbas. Ir visgi, patikėjau vizija, kad kiekvienas vaikas mokykloje gali atskleisti savo potencialą – ir dabar aš čia“, – sako 15-ąjį gimtadienį švenčiančios programos „Renkuosi mokyti!“ vadovas ir Vilniaus Šilo mokyklos mokytojas metodininkas Artur Adam Markevič.

Programa „Renkuosi mokyti!“ švenčia savo 15-os metų gimtadienį.

Mes vis dar tikime ir darome viską, kad vieną dieną kiekvienas vaikas, nepriklausomai nuo savo socialinės, kultūrinės ir ekonominės padėties, mokykloje jaustųsi gerbiamas ir vertinamas bei galėtų atskleisti savo potencialą.

Šios šventės proga kviečiame į konferenciją – „ĮKVĖPTI BŪTI POKYČIU”.

Gruodžio 15-ąją Nacionalinėje dailės galerijoje buvo įteiktos 2022 metų Kultūros ministerijos premijos labiausiai įvairiose srityse nusipelniusiems kultūros ir meno darbuotojams bei kūrėjams.

Džiaugiamės, kad mūsų vykdomos programos yra matomos, vertinamos ir kuriančios ryškų pokytį. Kultūros ministras Simonas Kairys „Vaikų žemei“ įteikė premiją už geriausias kultūrinės edukacijos veiklas 0-13 metų vaikams.

1992 m. lapkričio 26 d. tuometinis Lietuvos Respublikos kultūros ir švietimo ministras Darius Kuolys pasirašė įsakymą dėl Lietuvos švietimo koncepcijos pateikimo „visuomenei susipažinti ir Lietuvos Respublikos Vyriausybei ir Seimui tvirtinti“. Koncepcijoje švietimas buvo apibrėžtas kaip „istoriškai susiformavusių tikslingų veiklos būdų bei organizacinių struktūrų visuma, kurios paskirtis įgyvendinti asmens ir visuomenės ugdymo tikslus“.